Esta comunicación presenta la metodología y resultados previos del proyecto investigación de doctorado que tiene como objetivos diseñar criterios, estrategias y herramientas de transformación de los espacios públicos de entornos escolares para transformarlos en espacios saludables, seguros, sustentables y equitativos generando procesos de transformación aplicables en diferentes entornos escolares y valorizar importancia de la participación de la infancia con perspectiva de género como herramienta de acción para la toma decisiones en las intervenciones físicas y simbólicas en los caminos y entornos escolares basándose en las necesidades de usuarios y usuarias. La investigación se desarrolla en torno a 2 escuelas primarias públicas en Culiacán, México, donde el diseño de la ciudad ha priorizado al uso del automóvil. En la investigación se analizará el impacto que tienen las características físicas e imaginarias del entorno escolar utilizando la investigación de acción participativa a través de la colaboración de niños y niñas para la caracterización del espacio público alrededor de la escuela. Primeramente, se conocieron las problemáticas del entorno escolar y las de diferentes formas de movilidad del camino de la casa a la escuela a través fotografías tomadas por niños y niñas de los espacios que perciben peligrosos, mapas de miedo divididos por género para conocer las diferentes perspectivas de los espacios entre niños y niñas. Después, se realizó el diseño de transformación de entornos escolares donde niños y niñas asumieron los papeles principales de usuarios/usuarias y diseñadores/diseñadores con maquetas. Para finalizar niños y niñas pudieron transitar a través de los espacios que ellos transformaron a través de la realidad virtual. Los entornos y caminos escolares son los espacios donde niños y niñas hacen su primera aproximación a la ciudad, por lo tanto, merece especial cuidado para garantizar su salud y seguridad.
Grisabella Iñiguez Ayon
Universitat Autonoma de Barcelona
ID Abstract: 696
